2017 AP Spanish Language and Culture Free-Response Questions - Task 2 - Persuasive Essay

Directions:

(N) You have one minute to read the directions for this task. Tienes un minuto para leer las instrucciones de este ejercicio.

<60 seconds>

(N) You will now begin this task. Ahora vas a empezar este ejercicio.

(N) You have six minutes to read the essay topic, source number one, and source number two. Tienes seis minutos para leer el tema del ensayo, la fuente número uno y la fuente número dos.

<360 seconds>

(N) Stop reading. Now turn to source number three. You have thirty seconds to read the preview. Deja de leer. Ahora pasa a la fuente número tres. Tienes treinta segundos para leer la introducción.

<30 seconds>

(N) Now listen to source number three. Ahora escucha la fuente número tres.

(WA) ¿Celulares, sí o no en la escuela?

(WB)  Eh… bueno, respecto del celular, si bien es un tema muy complejo y que en todos, eh, los ámbitos educativos, tanto personal directivo, docentes, eh, profesores tenemos la obligación de tratarlo. Eh, nosotros a nivel institucional hemos tomado una decisión porque si bien es cierto que, eh, años atrás el el celular eh no existía, o, o estaba en manos de unos pocos alumnos, hoy tiene un uso prácticamente masivo. Entonces la idea es ver qué destino tiene el celular y con qué destino se lo va a utilizar. Nosotros a nivel institucional luego de, eh, muchas reuniones y de hablar con padres y con alumnos eh hemos trabajado a nivel eh, de reglamento interno, con la prohibición de portar el celular. La prohibición, inclusive, de traerlo al colegio. Pero hemos tenido pedidos muy puntuales por cuestiones muy particulares y y realmente fundamentadas, eh, en las que vimos la necesidad de, bueno, eh, que sí, eh el celular puede acompañar a los alumnos pero eh con el compromiso de los padres y de los alumnosyy la ayuda de los profesores, de que, eh, los celulares se utilicen solamente en los recreos. En hora de clase los celulares deben estar apagados.

(WA) La pregunta clave: celular, ¿sí o no en clase?

(MA) Y, la verdad que en clase, no. Porque, primero, la parte pedagógica el celular, viste, que es motivo de distracción. Uno tiene la parte de motivación en la clase, después da la consigna, después se da el desarrollo de la actividad. Quizás, si ellos quieren escuchar música está el otro aparatito tecnológico que es el MP3.

(MB) El celular en clases, mirá, es todo un tema del teléfono celular ya que es importante sí que los chicos tengan una forma de comunicarse con con la familia, ¿si?, eh pero también sabemos de que es eh, no sé, molesto puede ser en clase o es un causante de que ellos no presten atención, ¿si?, en clases.

(MC) En este sentido nosotros consideramos que toda nueva tecnología tiene un impacto social importante y en la escuela no va a estar ajeno. Hay que saber trabajarlo, tiene que ser parte de los códigos de convivencia.

(WA) El planteo de muchos docentes era que el celular lo que generaba era mucha distracción en clase y no sabían cómo combatirlo.

(MC) Por eso el planteo nuestro es eh que todo debe ser problematizado en el aula. Es decir, si vos eh lo consensuás, es parte del diálogo democrático docente alumno, donde se llega a un acuerdo y el propio eh padre, tutor, está involucrado y se ratifica este código de convivencia el uso puede ser pautado y eh moldeado de acuerdo con con las necesidades.

(N) Now listen again.

Ahora escucha de nuevo.

Repeat

(N) Now you have forty minutes to prepare and write your persuasive essay. Ahora tienes cuarenta minutos para preparar y escribir un ensayo persuasivo.

<2400 seconds>

(N) End of recording